A partir de la curiosidad natural de cada niño y niña, se abordó el conocimiento sobre los insectos que viven en el patio. La investigación sobre los insectos se realizó a través de propuestas lúdicas y de exploración. Se tomaron como punto de partida los saberes previos del grupo e incorporaron actividades para corroborar y ampliar sus conocimientos. 

Una de las actividades fue “convertirse en detectives” para descubrir los insectos escondidos en el patio. Los niños y niñas usaron sombreros negros y binoculares hechos con material desechable, aportado por las familias, también se utilizaron lupas en otras ocasiones. En la sala, se crearon escenarios lúdicos que representaban espacios verdes habitados por insectos (animales de plástico) e imágenes plastificadas de los mismos para efectuar una búsqueda del tesoro con linternas, explicaron Sonia y Melina.

La experiencia de observar los insectos en el patio del Jardín fue enriquecedora. Se observó el disfrute y el entusiasmo del grupo al desplazarse por el espacio, compartiendo sus descubrimientos a través del lenguaje verbal. 

Para documentar las observaciones de los niños y las niñas, Sonia y Melina explicaron que se realizaron filmaciones y fotografías utilizando las tablets del carro tecnológico.

En cuanto a la integración de las áreas del aprendizaje en el desarrollo del proyecto, la directora y la docente mencionaron que, acorde al principio globalizador, se contemplan matemática, expresión artística, lengua y literatura, educación física, música, y el juego como eje primordial del Nivel Inicial.

También se incluyen ESI, educación digital y alfabetización inicial. La actividad permitió que los niños adquieran o amplíen conocimientos sobre las características de algunos insectos elegidos, como gusanos, vaquitas de San Antonio y caracoles.

Participación

La directora y la docente resaltaron que el grupo de sala de 3 años demostró asombro, sorpresa, deleite y participación, dialogando con las docentes sobre las diferentes propuestas. Les impactó conocer a las “vaquitas de San Antonio”, que esconden sus alas negras debajo de las alas rojas con manchitas negras. Las niñas y los niños estaban asombrados de que puedan caminar y volar.

La actividad requirió el acompañamiento de las familias, que siempre están dispuestas a colaborar en la educación de sus hijos e hijas, sostuvieron Sonia y Melina. Al evaluar el desarrollo de la propuesta, consideraron que es muy positivo, ya que la sala de 3 años disfruta del efecto sorpresa de actividades breves, acompañadas de música, colores y magia, desplazándose por los distintos espacios del jardín.

Agregaron que es importante tener en cuenta las variables didácticas como tiempo, espacio, variedad, alternancia y, lo más relevante, la disponibilidad corporal y afectiva. Para Sonia y Melina fortalecer los vínculos entre la docente y el grupo es esencial para lograr confianza, participación y entusiasmo en estas y otras propuestas educativas. La docente, a medida que conoce a su grupo, se da cuenta, a través de la observación y la escucha de las voces de los niños y las niñas, cuáles son los temas que despiertan su interés.

Agustina Villarruel es mamá de Ismael Gaspari, alumno de la salita de 3 que participó de la propuesta “Los bichos que viven en el patio del jardín”. Ella dijo que a su hijo le gustó buscar bichos, hormigas y tesoros usando la lupa y las linternas.

Agustina consideró importante que le enseñen a las niñas y los niños sobre la biodiversidad y el ambiente, señalando que “es fundamental para que aprenda a cuidar el planeta”, y agregó que “ellos disfrutan de explorar”.