“Frente a los discursos de odio, la violencia social, la fragmentación y el abandono de las políticas públicas, sostenemos que la escuela pública cumple un papel irremplazable: aloja, enseña, escucha, abraza y organiza comunidad. Allí donde muchas veces avanzan la exclusión, el miedo o la desesperanza, la escuela abre caminos de encuentro, palabra y democracia”, sentenció.

En ese camino deslizó que “hablar de escuelas como territorios de paz es afirmar que la educación debe estar libre de toda forma de violencia, discriminación, estigmatización y abandono. Es defender el derecho de niñas, niños, adolescentes, jóvenes y adultos a aprender, y el derecho de las trabajadoras y los trabajadores de la educación a enseñar en condiciones dignas”.

“La paz -expuso- se construye con más Estado, más inversión educativa, políticas sociales integrales, trabajo digno, acceso a la salud, derechos garantizados y una escuela pública fortalecida, con equipos docentes acompañados, infancias y juventudes cuidadas, comunidades organizadas y una pedagogía que enseñe a convivir sin naturalizar la crueldad”.

Desde CTERA, se dejó en claro, “sostenemos que defender la escuela pública es defender la paz. Porque no hay paz posible donde se recortan derechos, se ajusta sobre la educación, debilita el tejido social y se pretende que la escuela resuelva sola las consecuencias de la desigualdad”.

Por eso convocó a toda la comunidad educativa y a la sociedad en su conjunto “a seguir construyendo escuelas abiertas, democráticas, inclusivas y solidarias. Escuelas que enseñen, cuiden y abracen. Escuelas que hagan de la palabra una herramienta frente a la violencia. Escuelas como territorios de paz”.

Agencia Santa Rosa